臨夏融媒記者 劉剛林
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……”春日清晨，陽(yáng)光灑滿(mǎn)康樂(lè)中學(xué)操場(chǎng)，隨著大課間鈴聲響起，該校2000多名學(xué)生有序進(jìn)入操場(chǎng)，在廣播渾厚的吟誦聲中，化身為一個(gè)個(gè)“武林高手”，起手推掌、轉(zhuǎn)身踢腿，一招一式剛勁有力，將《千字文》武術(shù)操打得虎虎生風(fēng)。
這一教育實(shí)踐是該縣開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的一個(gè)縮影。近年來(lái)，康樂(lè)縣將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)校教育，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園，引導(dǎo)廣大青少年延續(xù)文化基因、增強(qiáng)民族文化自信。
“馬步要扎穩(wěn)，出拳要有力。今天，有一部分同學(xué)的動(dòng)作不是很標(biāo)準(zhǔn)，還有個(gè)別同學(xué)跟不上節(jié)奏。”大課間武術(shù)操結(jié)束后，康樂(lè)中學(xué)藝體中心主任馬永進(jìn)在操場(chǎng)上開(kāi)起微班會(huì)，與各班主任、學(xué)生一起分析解決演練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，講解示范、幫助學(xué)生更好掌握動(dòng)作要領(lǐng)。“武術(shù)操按照《千字文》分四部分，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二部分。我們要求學(xué)生不光要?jiǎng)幼鞯轿唬€得有激情，目前來(lái)看，雖然有個(gè)別問(wèn)題，但總體還不錯(cuò)。”馬永進(jìn)說(shuō)。
康樂(lè)縣在中小學(xué)推廣《千字文》武術(shù)操，不僅弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。該縣教育局基教股負(fù)責(zé)人粱承華說(shuō)：“這套武術(shù)操是縣教育局聯(lián)系西北師大創(chuàng)編的，動(dòng)作設(shè)計(jì)有梯度，適合學(xué)生。我們將繼續(xù)深入挖掘和傳承本土文化資源，將更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入學(xué)校教育教學(xué)之中。”
當(dāng)前，《千字文》武術(shù)操已在該縣各中小學(xué)推廣，成為學(xué)生最受歡迎的課間活動(dòng)。“這套操練習(xí)起來(lái)比廣播體操有難度，可以提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性，還能增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和了解。”康樂(lè)中學(xué)高一學(xué)生馬惠開(kāi)心地說(shuō)。
該縣通過(guò)《千字文》武術(shù)操、經(jīng)典誦讀、非遺傳承、實(shí)踐體驗(yàn)等課程，讓傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的教育實(shí)踐。新治街小學(xué)“晨誦暮省”、虎關(guān)初中的陶藝社團(tuán)、樹(shù)風(fēng)學(xué)校的剪紙課程等特色項(xiàng)目，都成了學(xué)校的亮麗名片。
近年來(lái)，康樂(lè)中學(xué)以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園為契機(jī)、特長(zhǎng)教學(xué)和校園社團(tuán)為載體，培養(yǎng)多元化人才。每周三下午的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，該校瞬間變成傳統(tǒng)文化“體驗(yàn)館”。音樂(lè)室里，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂(lè)器和民族歌曲；美術(shù)室里，孩子們揮舞手中的畫(huà)筆，描繪家鄉(xiāng)的美景；最熱鬧的當(dāng)屬剪紙工坊，紅紙翻飛間，動(dòng)植物圖案、人物肖像漸次成形……
“注意筆鋒的提按轉(zhuǎn)折。毛筆不同于硬筆，用力的輕重、角度的偏差都會(huì)影響筆畫(huà)形態(tài)，要用心去感受。”記者走進(jìn)該校書(shū)法教室時(shí)，書(shū)法教師李昱平正在指導(dǎo)學(xué)生高凌杰進(jìn)行書(shū)法練習(xí)。“我從初中就喜歡書(shū)法，來(lái)到康樂(lè)中學(xué)后，就報(bào)名參加了學(xué)校的書(shū)法特長(zhǎng)班。書(shū)法老師很專(zhuān)業(yè)，我要跟著好好學(xué)。”高凌杰說(shuō)，書(shū)法是沉淀心性、體悟文化的過(guò)程，他要爭(zhēng)取通過(guò)藝考進(jìn)入理想的大學(xué)。
該校的教學(xué)樓是一個(gè)藝術(shù)品大展廳，沿著臺(tái)階而上，墻上掛滿(mǎn)師生創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)，有精致的工筆花鳥(niǎo)、水墨江南等作品，也有泛著墨香的各類(lèi)書(shū)法作品。“要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化像空氣一樣浸潤(rùn)、滋養(yǎng)校園，讓每個(gè)孩子都能觸摸到中華文明的溫度。”康樂(lè)中學(xué)校長(zhǎng)張言行駐足在一幅書(shū)法臨摹作品前，道出該縣深耕傳統(tǒng)文化教育的初心。
從武術(shù)操到經(jīng)典誦讀，從課堂教學(xué)到實(shí)踐體驗(yàn)，康樂(lè)縣將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融入教育教學(xué)全過(guò)程。這種“以文化人”的教育模式，不僅為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新注入了青春活力。正如學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“傳統(tǒng)文化是我們的根，我們要用行動(dòng)讓它在新時(shí)代綻放新的光彩”。
